Material didactico final

Aula Virtual

El concepto clave es interacción que da lugar a un nuevo concepto: el aula virtual, un entorno de enseñanza / aprendizaje basado en un sistema de comunicación mediada por ordenador, un espacio simbólico en el que se produce la interacción entre los participantes. Se trata de ofrecer a distancia posibilidades de comunicación que solo existen en un aula real. La metáfora del aula virtual comprende espacios cibernéticos para las clases, la biblioteca (o mediática), el despacho del profesor para la tutoría, el seminario para actividades en pequeño grupo, el espacio de trabajo cooperativo e incluso la cafetería para la charla relajante entre los alumnos. Las tecnologías empleadas en diversas experiencias varían en función de los medios disponibles: desde la videoconferencia para algunas clases magistrales, el correo electrónico para la tutoría personalizada, el chat para la comunicación en la coordinación de pequeños grupos o para la charla informal entre estudiantes en el bar, las herramientas de trabajo cooperativo, los servidores de información tipo WWW como bibliotecas de recursos. Internet desempeña varios papeles en estos diseños: en primer lugar como canal de comunicación multidireccional de la comunidad educativa, como fuente de información de apoyo y como entorno de integración de facilidades y recursos. La información científica disponible en la red puede ser muy útil si los profesores son capaces de identificarla y de facilitar el acceso a los estudiantes. En este sentido es necesario la creación en redes temáticas que seleccionen y proporcionen acceso a materiales relevantes. Sin embargo, las herramientas de Internet solo son el soporte necesario de las técnicas didácticas que son las que en realidad conforman un aula virtual. El éxito o fracaso de este tipo de experiencias depende de numerosos factores, uno de los fundamentales es llegar a olvidar la mediación tecnológicas en la comunicación. Las tareas que desempeñan los profesores en este tipo de entornos son similares a las tareas tradicionales (preparar materiales de enseñanza / aprendizaje, tutorizar, dirigir trabajos de investigación, evaluar, etc.) pero potenciadas / limitadas por las características de la comunicación mediada por ordenador. Una clase por videoconferencia no es una clase tradicional televisada. Este tipo de errores ha provocado desilusiones prematuras.

Internet como herramienta para la educacion

Cada día mas centros de enseñanza están conectadas a Internet. Los profesores y los alumnos utilizan esta conexión al mundo de diversas formas. En primer lugar, Internet es una fuente inagotable de información y datos de primera mano. Como red originariamente científica, puede encontrarse gran cantidad de información útil para las clases. Podemos encontrar materiales para cualquier nivel educativo preparados por otros profesores. Incluso existen archivos de programaciones y experiencias educativas, documentos para uso del profesor en la preparación de sus actividades de enseñanza / aprendizaje, etc. Estudiantes de escuelas distantes entre si utilizan la red como medio de comunicación para realizar proyectos en común, intercambiar datos sobre diferentes aspectos de su medio social o estudiar las diferencias y semejanzas culturales entre comunidades de diferentes países. Las escuelas utilizan la red para romper su aislamiento del mundo. Existen organizaciones dedicadas a facilitar el contacto entre estudiantes y profesores de cualquier parte del mundo y a ayudarles en sus experiencias telemáticas proporcionando formación, ideas y experiencias anteriores que han tenido éxito.

Impacto de internet en la educacion

La aparición de Internet impacta en esta situación. Ocasionara profundos cambios en los métodos de enseñanza - aprendizaje y en los objetivos educativos. Le produce un gran golpe a la educación memorística.

El principal valor agregado, la principal diferencia, entre unos alumnos y otros, entre unos profesionales y otros, entre unos empresarios y otros, ya no estará dada por quien tiene más información sino por quienes tendrán la capacidad de interpretar mejor la información y elaborarla más creativamente, produciendo un razonamiento de mejor calidad.

Internet posibilita, por primera ves en la historia de la educación, que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de información; solo es necesario comprender los conceptos sobre la dinámica de los procesos en los cuales una información esta encuadrada, ello permite utilizar métodos pedagógicos con los cuales el alumno puede aprender más y mejor en un año lo que le requería tres.

Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar más las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes poder "comprender adecuadamente" la información y "elaborarla creativamente", pudiendo así producir una calidad superior de razonamiento.

Evaluaciones sobre la calidad educativa de los alumnos que egresan de la escuela media han demostrado que la mayoría no comprenden bien lo que leen y tienen serias deficiencias en poder razonar eficientemente.

Es importante resaltar que si a los alumnos que terminan la escuela media, en instituciones educativas en las cuales predomina la educación memorística, se les interroga sobre la información que con tanto esfuerzo memorizaron en los anteriores 12 años de "estudio", se comprobara que en la mayoría de los casos se les olvido en un porcentaje superior al 90 %, esto permite afirmar que la educación memorística también fracasa en lograr su objetivo, además de perjudicar el desarrollo del pensamiento creativo en los alumnos.

Las personas que no estén capacitadas para elaborar con eficiencia, creativamente, la cuantiosa y variada información que pueden obtener en Internet, no podrán utilizar en forma optima este extraordinario instrumento, verán empobrecido el proceso de convertir la información en conocimiento, en su desempeño laboral el nivel de ignorancia que ello produce permite hablar de un tipo de analfabeto que será cada vez más rechazado en los ámbitos laborales.

Material didáctico multimedia

La multimedia utilizada de forma coherente y responsable permite generar materiales didácticos que son de gran utilidad en el desarrollo de la educación parvularia, el material multimedia permite generar aprendizajes significativos para los párvulos, ya que ellos pueden aprender cuanto ellos quieran necesiten y deseen, de manera didáctica y autónoma. Donde lo más importantes es la motivación propia que presente el niño. Además a través del uso de este material no solo se enriquecen los aprendizajes previos que el niño maneje, si no que también el material didáctico favorece y participar a distintos sentidos en el proceso de captación de información. Sin duda una habilidad que mejora el desarrollo integral de los pequeños.

El proceso de aprendizaje puede mejorarse a través de la utilización de un material didáctico adecuado, la presentación de este material para el trabajo con los párvulos debe ser más dinámico e interactivo que los materiales que se utilizan habitualmente en el aula con los niños. Esta caracteristica debe considerarse fundamental a la hora de elaborar el material, ya que se debe tomar gran atención en que el material sea atractivo y divertido para el niño, asegurándonos así que provocara en el infante el interés por la utilización del material, generando así finalmente los aprendizajes que queremos lograr.

En cuanto a la construcción del material se surgen nuevos problemas o retos como: construir un sistema de aprendizaje realmente eficiente Huyendo del show multimedia y de un innecesario despliegue de medios. Además se recomienda componer una presentación armónica y legible para el niño. Siempre aludiendo a satisfacer las necesidades de este, teniendo como principio para la creación del material. Lo que los niños aparentemente esperan ver en este.

Sociedad del conocimiento

“sociedad del conocimiento” son algunos de los términos que se han implementado en el intento por identificar y entender el alcance de los cambios que han producido las nuevas tecnologías. Pero mientras el debate prosigue en el ámbito teórico, la realidad corre por delante y los medios de comunicación eligen los nombres que hemos de usar para referirnos a dichos cambios, que simplemente nos llevan a plantear una pregunta ¿Vivimos en una época de cambios o un cambio de época? Sin duda estos cambios tienen incuestionables alcances a nivel pedagógico el uso coherente de estas nuevas tecnologías ofrece indudablemente un servicio oportuno que favorecen tanto a la sociedad en general como a mejorar en el desempeño de la educación ya que dentro de otras cosas han brindado gran utilidad en el desempeño y la calidad docente, así como también al desarrollo integral en la formación de los alumnos dentro de la educación formal, En la Sociedad de la Información, en cuanto al área pedagógica, el aprendizaje, es la base que permitirá el desarrollo y el progreso de las sociedades, por lo que las políticas educativas que favorezcan sistemas de formación permanente tendrán un papel crucial, y deberán atender a la igualdad de oportunidades de los diferentes sectores poblacionales, atendiendo principalmente a los más desfavorecidos socialmente y quienes no tienen acceso a conocer estos nuevos cambios que ofrecen las nuevas tecnologías. En la situación actual existe la necesidad de facilitar el acceso a Internet a toda la población, independientemente de su género y situación económica, por ello, resulta especialmente importante que dentro de los sistemas educativos públicos se posibilite tanto el aprendizaje, como la formación, en y con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Para lograr complementar y capacitar los alumnos con el fin de lograr equidad e igualdad tanto en la educación como en el desarrollo de la formación social. Importante resulta también destacar que el uso de las nuevas las Tecnologías de la Información y la Comunicación además de lograr alcances positivos y benéficos dentro del área de la educación como en el área social, también puede traer desventajas si hablamos a lo que considera el término "Propiedad Intelectual" muchas veces desconocido para quienes comienzan a manejar las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Es un término un tanto engañoso y reúne bajo un mismo concepto diferentes regímenes jurídicos no equiparables entre sí, como las patentes, el derecho de autor, las marcas, las denominaciones de origen, entre otros. Que en definitiva el desconocimiento de dichos términos puede provocar un mal uso, que puede ser causa de amonestaciones legales. Es importante que dentro del desarrollo de la educación de las nuevas tecnologías que se implementan se capaciten los docentes que conozcan también términos y condiciones de usos que implican las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Que generalmente se desconocen tanto por alumnos como por docentes, siendo parte fundamental para desarrollar el buen uso de esta nueva sociedad del conocimiento que nos embarga día a día.